重要的句子/知识点

死亡概念的发展阶段 >>

1. 成人的偏见。在了解儿童对死亡的认识上,偏见是另外一个重要障碍。无论是观察性、心理测验或是投射测验的研究,成人都需要收集资料并加以诠释;而成人自己对死亡的恐惧和否认常常对结果造成污染。 >>
2. 厄玛・弗曼仔细地研究了丧亲的儿童,其结论是:“在特定时刻,有关死亡的具体信息对儿童是有帮助的;而当周遭的成人有意或无意地歪曲或隐藏客观事实时,反而让孩子更难消受。”8 >>
3. 克菜因说,死亡恐惧是婴儿最早期生命体验的一部分。她认可弗洛伊德在1923年提出的理论,认为存在一种普遍的潜意识死亡驱力; 但她还论证说,如果人类要存活的话,必然有一种对丧失生命的恐惧来平衡死亡驱力。克菜因认为死亡恐惧是焦虑的原始来源, >>
4. 莫瑞尔认为,婴儿着迷于消失和重现,这在他们的思想和行为中是存在与不存在的实质象征。其实怀特所说的效能驱力可能源于婴儿试图克服不存在的努力。 >>
5. 否认死亡的两个基本屏障。小孩以两个基本的防御来对抗死亡的可怕,这是从生命之初就有的防御:深深相信自己的神圣不可侵犯性,以及存在一个专属于自己的终极拯救者。虽然这些信念被来自父母和宗教的关于来生、全能护卫的上帝、祷告功效的教导所明确支持,但它们也同样根植于婴儿的早期生命体验。 >>

儿童的死亡教育 >>

1. 委婉的说辞(“长眠”、“升人天国”、“和天使在一起”)“无法对抗死亡恐惧,只会使儿童感到迷惑”。“忽略这个议题只会使父母进入愚人的乐园:儿童是不会忽略这个议题的,而且就像对于性欲一样,他们会去寻找其他信息来源,而这些信息往往是不可靠的,甚至比现实更为可怕或诡异。 >>